martes, 10 de enero de 2012
sábado, 24 de diciembre de 2011
Periodistas indignados
Revuelo en Twitter bajo la etiqueta #gratisnotrabajo
Por: Redacción Vivir
Una oferta de trabajo publicada en un sitio web, en el que ofrecían menos de un dólar por artículo publicado, creó una red de profesionales inconformes en 18 países del mundo.
Este aviso, publicado en el portal de internet Infoempleo, despertó una ola de indignación en España: “Se busca periodista. La retribución será de 0,75 euros (0,97 dólares) por artículo, debiendo contener un mínimo de 800 caracteres. Los textos estarán sujetos a unos términos de calidad basados en la ortografía, semántica y expresión”.
Es decir, quienes presentaran su hoja de vida para este empleo en la empresa Novodistribuciones ganarían menos de un dólar por artículo. Y eso si antes pasaban el proceso de selección, en el que los aspirantes debían demostrar experiencia como generadores de contenidos y amplios conocimientos en posicionamiento web.
Bastó con que una de las aspirantes al cargo, Azahara Cano (periodista, 27 años), divulgara lo sucedido en su cuenta de Twitter, para que a través de esta red social se escucharan voces de protesta en España y 17 países más, bajo la etiqueta #gratisnotrabajo. No sólo se pronunciaron periodistas, sino otros profesionales que también han visto en internet a un competidor desleal.
Félix Bahón, periodista y profesor de Periodismo Digital, explicó en El País de España que esta es una consecuencia más del llamado ‘crowdsourcing’, el término creado por Jeff Howe —editor de la revista tecnológica Wired— para explicar un modelo de negocio en el que las empresas contratan servicios tercerizados y a un menor costo, principalmente a través de internet. O en otras palabras, como explica Bahón, “aprovechar las posibilidades de la Red para emplear mano de obra barata” o “una estrategia para buscar jornaleros en páginas web”.
Con los días el debate fue tomando más fuerza. “Se paga por artículo la mitad de lo que cuesta un café”, tituló El País de España. “Periodistas se rebelan en Twitter #gratisnotrabajo”, escribió el portal Mallorca Confidencial.
Y más eco tuvo la noticia cuando la misma Asociación de la Prensa de Madrid (APM) empezó a liderar la discusión y a propiciar espacios para que se denunciaran hechos como el protagonizado por Novodistribuciones. En pocos días la APM lanzará un observatorio sobre lo que ellos han denominado “la precariedad laboral de los periodistas”.
Esta oleada de indignación protagonizada por periodistas se suma a las masivas movilizaciones que este año han sido protagonistas mundiales y que se explican, en gran parte, por el poder de Twitter y Facebook. Como lo dijo hace poco en su paso por Colombia Suresh Naidu —profesor de la Universidad de Columbia y uno de los ocupantes de Wall Street—, “esta es una pelea generacional” impulsada, inevitablemente, por las redes sociales. Lo paradójico en esta situación es que, a diferencia de las protestas árabes, en las que la tecnologia era un canal contra la falta de libertades, ahora es un reclamo contra los desajustes que la misma tecnología propicia en áreas como la laboral.
Redacción Vivir | Elespectador.com
domingo, 18 de diciembre de 2011
Metroplús: ¡Al fin!
Archivo | Los buses articulados tienen capacidad para movilizar 154 pasajeros. En promedio harán 12 viajes-día.
Metroplús espera la largada
EL JUEVES 22 se sumará otra flota al servicio de la movilidad en Medellín. En sus 20 buses se acomodarán 154 pasajeros.
León J. Saldarriaga L. | Medellín | El Colombiano. Publicado el 18 de diciembre de 2011
Independiente de la hora en que lo aborde el alcalde Alonso Salazar, que será el primer pasajero, la flota de metroplús empezará a rodar el próximo jueves a las 4:20 de la madrugada.
La decisión de empezar a recorrer la troncal Universidad de Medellín-Parque de Aranjuez, sin usuarios no es caprichosa, y el Metro la justifica en razones operativas para sincronizar todo su sistema integrado.
"Tendrá unos horarios estrictos y fijos", notificó el gerente de Operaciones del Metro, Tomás Elejalde, quien precisó que en horas-pico los intervalos serán de 4 a 5 minutos, en tanto que en horas-valle se ampliarán a 8 minutos.
Para lograr esos cumplimientos, con el Pascual Bravo se capacitaron y certificaron 64 conductores que provienen de las mismas rutas de buses de la zona de influencia de la que en adelante se llamará la Línea 1.
Los 20 buses articulados tienen motores de gas, fabricados en Carolina del Norte, Estados Unidos, del mismo tipo de los 80.000 que están en operación en flotas de servicio público en ciudades como San Francisco y Los Ángeles.
El Metro, operador de este sistema de mediana capacidad, mantiene los reparos que tuvo antes del arranque para no recibir ni permitir el abordaje en la estación San Pedro. "No cumple con unos requisitos legales para accesibilidad, y en la primera fase no se operará, sino que se pasará de largo por ella", observó la secretaria General del Metro, Beatriz Osorio.
Es decir, que de las 21 estaciones, se accederá al sistema en 19, porque la estación Industriales, en proceso licitatorio, tendrá paraderos provisionales mientras se construye de aquí a 2013.
La idea, según las pruebas, es que el recorrido en metroplús por la troncal entre la U. de Medellín y Aranjuez demande 50 minutos. ¡Ah!, y para estrenarlo, la única tarjeta de invitación es la Cívica.
Archivo | Los buses articulados tienen capacidad para movilizar 154 pasajeros. En promedio harán 12 viajes-día.
Metroplús espera la largada
EL JUEVES 22 se sumará otra flota al servicio de la movilidad en Medellín. En sus 20 buses se acomodarán 154 pasajeros.
León J. Saldarriaga L. | Medellín | El Colombiano. Publicado el 18 de diciembre de 2011
Independiente de la hora en que lo aborde el alcalde Alonso Salazar, que será el primer pasajero, la flota de metroplús empezará a rodar el próximo jueves a las 4:20 de la madrugada.
La decisión de empezar a recorrer la troncal Universidad de Medellín-Parque de Aranjuez, sin usuarios no es caprichosa, y el Metro la justifica en razones operativas para sincronizar todo su sistema integrado.
"Tendrá unos horarios estrictos y fijos", notificó el gerente de Operaciones del Metro, Tomás Elejalde, quien precisó que en horas-pico los intervalos serán de 4 a 5 minutos, en tanto que en horas-valle se ampliarán a 8 minutos.
Para lograr esos cumplimientos, con el Pascual Bravo se capacitaron y certificaron 64 conductores que provienen de las mismas rutas de buses de la zona de influencia de la que en adelante se llamará la Línea 1.
Los 20 buses articulados tienen motores de gas, fabricados en Carolina del Norte, Estados Unidos, del mismo tipo de los 80.000 que están en operación en flotas de servicio público en ciudades como San Francisco y Los Ángeles.
El Metro, operador de este sistema de mediana capacidad, mantiene los reparos que tuvo antes del arranque para no recibir ni permitir el abordaje en la estación San Pedro. "No cumple con unos requisitos legales para accesibilidad, y en la primera fase no se operará, sino que se pasará de largo por ella", observó la secretaria General del Metro, Beatriz Osorio.
Es decir, que de las 21 estaciones, se accederá al sistema en 19, porque la estación Industriales, en proceso licitatorio, tendrá paraderos provisionales mientras se construye de aquí a 2013.
La idea, según las pruebas, es que el recorrido en metroplús por la troncal entre la U. de Medellín y Aranjuez demande 50 minutos. ¡Ah!, y para estrenarlo, la única tarjeta de invitación es la Cívica.
sábado, 17 de diciembre de 2011
Profesor renuncia a su cátedra porque sus alumnos no escriben bien
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| Profesor Camilo Jiménez - Universidad Javeriana Foto: Archivo particular camilojimeneze@gmail.com
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03:52 p.m.
Los nativos digitales no conocen la soledad ni la introspección. Tienen 302 seguidores en Twitter. Tienen 643 amigos en Facebook.
Camilo Jiménez, periodista y profesor de Comunicación Social de la Javeriana, renunció a su cátedra.
Un párrafo sin errores. No se trataba de resolver un acertijo, de componer una pieza que pudiera pasar por literaria o de encontrar razones para defender un argumento resbaloso. No. Se trataba de condensar un texto de mayor extensión, es decir, un resumen, un resumen de un párrafo, en el que cada frase dijera algo significativo sobre el texto original, en el que se atendieran los más básicos mandatos del lenguaje escrito -ortografía, sintaxis- y se cuidaran las mínimas normas: claridad, economía, pertinencia. Si tenía ritmo y originalidad, mejor, pero no era una condición. Era solo componer un resumen de un párrafo sin errores vistosos. Y no pudieron.
No voy a generalizar. De 30, tres se acercaron y dos más hicieron su mejor esfuerzo. Veinticinco muchachos en sus 20 años no pudieron, en cuatro meses, escribir el resumen de una obra en un párrafo atildado, entregarlo en el plazo pactado y usar un número de palabras limitado, que varió de un ejercicio a otro. Estudiantes de Comunicación Social entre su tercer y su octavo semestre, que estudiaron doce años en colegios privados. Es probable que entre cinco y diez de ellos hubieran ido de intercambio a otro país, y que otros más conocieran una cultura distinta a la suya en algún viaje de vacaciones con la familia. Son hijos de ejecutivos que están por los 40 y los 50, que tienen buenos trabajos, educación universitaria. Muchos, posgraduados. En casa siempre hubo un computador; puedo apostar a que al menos 20 de esos estudiantes tiene banda ancha, y que la tele de casa pasa encendida más tiempo en canales por cable que en señal abierta. Tomaron más Milo que aguadepanela, comieron más lomo y ensalada que arroz con huevo. Ustedes saben a qué me refiero.
Por supuesto que he considerado mis dubitaciones, mis debilidades. No me he sintonizado con los tiempos que corren. Mis clases no tienen presentaciones de Power Point ni películas; a lo más, vemos una o dos en todo el semestre. Quizá, ya no es una manera válida saber qué es una crónica leyendo crónicas, y debo más bien proyectarles una presentación con frases en mayúsculas que indiquen qué es una crónica y en cuántas partes se divide. Mostrarles la película Capote en lugar de hacer que lean A sangre fría. Quizá, no debí insistir tanto en la brevedad, en la economía, en la puntualidad. No pedirles un escrito de cien palabras, sino de tres cuartillas, mínimo. Que lo entregaran el lunes, o el miércoles.
De esas limitaciones y dubitaciones, quizá, vengan las pocas y tibias preguntas de mis estudiantes este último semestre, sus silencios, su absoluta ausencia de curiosidad y de crítica. De ahí, quizá, vengan sus párrafos aguados, con errores e imprecisiones, inútilmente enrevesados, con frases cojas, desgreñadas. Esos párrafos vacilantes, grises, que me entregaron durante todo el semestre. Pareciera que estoy describiendo a un grupo de zombis. Quizá, eso es lo que son. Los párrafos, quiero decir.
El curso se llama Evaluación de Textos de No Ficción y pertenece a la línea de Producción Editorial y Multimedial de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Javeriana. En cuanto a lecturas, siempre propuse piezas ejemplares en los géneros más notorios de la no ficción: crónica, perfil, ensayo, memorias y testimonios. A partir de clásicos nacionales y extranjeros, los estudiantes componían escritos como los que debe elaborar un editor durante su ejercicio profesional. Primero, un resumen: todos los textos de los editores son breves, o deberían serlo -contracubiertas, textos de catálogo, solapas, etcétera-. Una vez que la mayoría hubiera conseguido un resumen pertinente y económico, pasábamos a escritos más complejos: notas de prensa y contracubiertas, para terminar con un informe editorial o una reseña.
En el centro de todo el programa estaban la participación y la escritura de textos breves a partir de otro texto mayor. Insistí siempre en la participación en clase para fomentar actividades que noto algo empañadas en la actualidad: la escucha atenta, la elaboración de razones y argumentos, oír lo que uno mismo dice y lo que dice el otro en una conversación.
El otro concepto transversal, la economía lingüística, buscaba mostrarles la importancia de honrar la prosa. Si uno en 100 palabras debe sintetizar un libro de 200 páginas, debe cuidar cada palabra, cada frase, cada giro. En últimas, la palabra escrita les dará de comer a estos estudiantes cuando sean profesionales, no importa si se desempeñan como editores de libros, revistas o páginas web, como periodistas o como profesores e investigadores.
Los estudiantes de este último semestre, y los de dos o tres anteriores, nunca pudieron pasar del resumen. No siempre fue así. Desde que empecé mi cátedra, en el 2002, los estudiantes tenían problemas para lograr una síntesis bien hecha, y en su elaboración nos tomábamos un buen tiempo. Pero se lograba avanzar. Lo que siento de tres o cuatro semestres para acá es más apatía y menos curiosidad. Menos proyectos personales de los estudiantes. Menos autonomía. Menos desconfianza. Menos ironía y espíritu crítico.
Debe ser que no advertí cuándo la atención de mis estudiantes pasó de lo trascendente a lo insignificante. El estado de Facebook. "Esos gorditos de más". El mensaje en el Blackberry.
Nunca he sido mamerto ni amargado ni ñoño: a los 20 años, fumaba marihuana como un rastafari y me descerebraba con alcohol cada que podía al lado de mis cuates. Quería ver tetas, e hice cosas de las que ahora no me enorgullezco por tocarlas. Empeñé mucho, mucho tiempo en eso. Pero leía.
No sé. En esos tiempos lo importante, creo, era discutir, especular, quedar picados para buscar después el dato inútil. Interesaba eso: buscar. Estoy por pensar que la curiosidad se esfumó de estos veinteañeros alumnos míos desde el momento en que todo lo comenzó a contestar ya, ahora mismo, el doctor Google.
Es cándido echarle la culpa a la televisión, a Internet, al Nintendo, a los teléfonos inteligentes. A los colegios, que se afanan en el bilingüismo, sin alcanzar un conocimiento básico de la propia lengua. A los padres que querían que sus hijos estuvieran seguros, bien entretenidos en sus casas. Es cándido culpar al "sistema". Pero algo está pasando en la educación básica, algo está pasando en las casas de quienes ahora están por los 20 años o menos.
Mi sobrino le dice a su madre, mi hermana, que él sí lee mucho, en Internet. Lo que debe preguntarse es cómo se lee en Internet. Lo que he visto es que se lee en medio del parloteo de las ventanas abiertas del chat, mientras se va cargando un video en Youtube, siguiendo vínculos. Lo que han perdido los nativos digitales es la capacidad de concentración, de introspección, de silencio. La capacidad de estar solos. Solo en soledad, en silencio, nacen las preguntas, las ideas. Los nativos digitales no conocen la soledad ni la introspección. Tienen 302 seguidores en Twitter. Tienen 643 amigos en Facebook.
Dejo la cátedra porque no me pude comunicar con los nativos digitales. No entiendo sus nuevos intereses, no encontré la manera de mostrarles lo que considero esencial en este hermoso oficio de la edición. Quizá la lectura sea ahora salir al mar de Internet a pescar fragmentos, citas y vínculos. Y en consecuencia, la escritura esté mudando a esas frases sueltas, grises, sin vida, siempre con errores. Por eso, los nuevos párrafos que se están escribiendo parecen zombis. Ya veremos qué pasa dentro de unos pocos años, cuando estos veinteañeros de ahora tengan 30 y estén trabajando en editoriales, en portales y revistas. Por ahora, para mí, ha llegado el momento de retirarme. Al tiempo que sigo con mis cosas, voy a pensar en este asunto, a mirarlo con detenimiento. Pongo el punto final a esta carta de renuncia con un nudo en la garganta.
Camilo Jiménez
Especial para EL TIEMPO
viernes, 16 de diciembre de 2011
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